proyecto final
proyecto_final_tics_en_ele_2.0_def.pdf | |
File Size: | 835 kb |
File Type: |
Grupo: heterogéneo de ocho jóvenes universitarios (EE. UU., Francia, Rusia y Alemania) en situación de inmersión. Son alumnos que, en unos casos, han estudiado español en sus respectivos países, y en otros, en situaciones de inmersión en países hispanohablantes. Vienen a aprender español durante un curso académico.
Nivel: B1.
Metodología: Enfoque por tareas (método comunicativo).
Semana del curso: tercera semana del curso.
Horario: Una clase diaria de lunes a viernes.
Duración: El proyecto se desarrollará en una semana de clase (cada clase dura una hora y media).
Tarea final: Irse de cena. Como tareas complementarias, elaborar una crítica gastronómica en el blog de clase sobre el restaurante al que se ha decidido ir, los platos que se han degustado, etc.
Desarrollo:
0. Viernes anterior
Pedimos a los alumnos que, de manera individual o por parejas, preparen un plato típico de su país y lo lleven el lunes a clase para hacer a partir de ahí una pequeña exposición sobre cómo se prepara, los ingredientes que tiene, en qué momento del año suele comerse si es un plato relacionado con alguna fiesta o celebración, etc.
1. Lunes. Hablar de comida de sus respectivos países
Utilizando PowerPoint o Prezi nos explican cómo han realizado el plato ayudándose de imágenes, videos o enlaces. El profesor mostrará uno de ejemplo con la receta de la tortilla de patata. Una vez tengamos todas las presentaciones, el profesor las subirá al blog de la clase y comeremos los platos que han preparado.
2. Martes. Elegir tipo de restaurante según gustos. Negociación. Hacer reserva
El profesor presenta un Webmix de Symbaloo (colgado en el blog) donde se presentan diferentes restaurantes de Madrid, organizados en bloques según su temática. Tras consultar las diferentes páginas web, votarán en una encuesta que el profesor haya confeccionado en Blogger. Tras ver los resultados y el restaurante “ganador”, se realiza la reserva a través de Internet.
3. Miércoles. Localización del restaurante y medios de transporte
Utilizando Google Maps, buscarán dónde se encuentra el restaurante. Luego, consultando los mapas de medios de transporte, averiguarán cómo llegar al restaurante (trasbordos, tipos de billete, precios, líneas que hay, diferentes transportes…)
4. Jueves. Cómo ir vestido en función del tipo de restaurante y formalidades en la mesa
- Ropa: consultarán diferentes tiendas de ropa para decidir cómo van a vestirse para la ocasión. Utilizando WhatsApp, comentarán qué tipo de ropa han pensado llevar. Además esto les permite enviarse imágenes, vídeos… todo lo que quiera el alumno. Tendrán también que mirar la predicción meteorológica para asegurarse de qué tipo de ropa será la más acorde para la noche de la cena.
- Comportamientos: los alumnos buscan información sobre comportamientos en la mesa y entre todos proponen ideas sobre ello: cómo se colocan los cubiertos, las servilletas… En resumen, protocolo en la mesa y si hay alguna diferencia con respecto a sus países. A continuación elaborarán un podcast señalando las normas más importantes.
5. Viernes. Situación en el restaurante (cómo pedir comida, la cuenta…)
El profesor presenta (y cuelga posteriormente en el blog) algunos vídeos de gente pidiendo en distintos restaurantes y los alumnos toman nota de esos comportamientos para más adelante reproducirlos en el aula (juego de roles). Esta noche tendrán que ponerlo en práctica en el restaurante, una situación real (tarea final).
Al finalizar la cena, el profesor propone que los alumnos hagan una crítica del restaurante y de los platos que han comido y que, a lo largo del fin de semana, vayan subiendo sus opiniones al blog de clase. Pueden hacer recomendaciones de lo que pidió cada uno de ellos, ya que lo que escriban servirá a futuros estudiantes que acudan a la escuela. El profesor podrá añadir las aportaciones de los estudiantes al futuro Webmix de restaurantes que exponga al próximo grupo
6. Fin de semana, clase online
Los alumnos escriben las recomendaciones en un comentario del post de Blogger. El domingo por la noche, añade los enlaces de los nuevos restaurantes al Webmix.
Nivel: B1.
Metodología: Enfoque por tareas (método comunicativo).
Semana del curso: tercera semana del curso.
Horario: Una clase diaria de lunes a viernes.
Duración: El proyecto se desarrollará en una semana de clase (cada clase dura una hora y media).
Tarea final: Irse de cena. Como tareas complementarias, elaborar una crítica gastronómica en el blog de clase sobre el restaurante al que se ha decidido ir, los platos que se han degustado, etc.
Desarrollo:
0. Viernes anterior
Pedimos a los alumnos que, de manera individual o por parejas, preparen un plato típico de su país y lo lleven el lunes a clase para hacer a partir de ahí una pequeña exposición sobre cómo se prepara, los ingredientes que tiene, en qué momento del año suele comerse si es un plato relacionado con alguna fiesta o celebración, etc.
1. Lunes. Hablar de comida de sus respectivos países
Utilizando PowerPoint o Prezi nos explican cómo han realizado el plato ayudándose de imágenes, videos o enlaces. El profesor mostrará uno de ejemplo con la receta de la tortilla de patata. Una vez tengamos todas las presentaciones, el profesor las subirá al blog de la clase y comeremos los platos que han preparado.
2. Martes. Elegir tipo de restaurante según gustos. Negociación. Hacer reserva
El profesor presenta un Webmix de Symbaloo (colgado en el blog) donde se presentan diferentes restaurantes de Madrid, organizados en bloques según su temática. Tras consultar las diferentes páginas web, votarán en una encuesta que el profesor haya confeccionado en Blogger. Tras ver los resultados y el restaurante “ganador”, se realiza la reserva a través de Internet.
3. Miércoles. Localización del restaurante y medios de transporte
Utilizando Google Maps, buscarán dónde se encuentra el restaurante. Luego, consultando los mapas de medios de transporte, averiguarán cómo llegar al restaurante (trasbordos, tipos de billete, precios, líneas que hay, diferentes transportes…)
4. Jueves. Cómo ir vestido en función del tipo de restaurante y formalidades en la mesa
- Ropa: consultarán diferentes tiendas de ropa para decidir cómo van a vestirse para la ocasión. Utilizando WhatsApp, comentarán qué tipo de ropa han pensado llevar. Además esto les permite enviarse imágenes, vídeos… todo lo que quiera el alumno. Tendrán también que mirar la predicción meteorológica para asegurarse de qué tipo de ropa será la más acorde para la noche de la cena.
- Comportamientos: los alumnos buscan información sobre comportamientos en la mesa y entre todos proponen ideas sobre ello: cómo se colocan los cubiertos, las servilletas… En resumen, protocolo en la mesa y si hay alguna diferencia con respecto a sus países. A continuación elaborarán un podcast señalando las normas más importantes.
5. Viernes. Situación en el restaurante (cómo pedir comida, la cuenta…)
El profesor presenta (y cuelga posteriormente en el blog) algunos vídeos de gente pidiendo en distintos restaurantes y los alumnos toman nota de esos comportamientos para más adelante reproducirlos en el aula (juego de roles). Esta noche tendrán que ponerlo en práctica en el restaurante, una situación real (tarea final).
Al finalizar la cena, el profesor propone que los alumnos hagan una crítica del restaurante y de los platos que han comido y que, a lo largo del fin de semana, vayan subiendo sus opiniones al blog de clase. Pueden hacer recomendaciones de lo que pidió cada uno de ellos, ya que lo que escriban servirá a futuros estudiantes que acudan a la escuela. El profesor podrá añadir las aportaciones de los estudiantes al futuro Webmix de restaurantes que exponga al próximo grupo
6. Fin de semana, clase online
Los alumnos escriben las recomendaciones en un comentario del post de Blogger. El domingo por la noche, añade los enlaces de los nuevos restaurantes al Webmix.
Blogger de TICs en ELE 2.0 donde los alumnos podrán seguir todas las actividades: http://ticsenele20.blogspot.com.es/.
Por su parte, cada alumno tendrá su propio blog para subir sus respuestas a los ejercicios, sus presentaciones powerpoint, reflexiones, etc.